Cảnh báo tiết lộ nội dung: bài viết nhắc đến các tình tiết quanh chương 220, 236 và 238 của Jujutsu Kaisen. “Sukuna may vá giỏi”, “Sukuna chơi dây giỏi” và “Sukuna sẽ chọn bộ đồ may hình rồng” đều là trò đùa, không phải thiết lập chính thức.
1. Trò đùa này hợp lý vì Sukuna giống kiểu học sinh nhìn thầy cô làm một lần là vượt khỏi giáo trình
Bình thường chẳng ai liên tưởng Sukuna với một lớp học may vá ở tiểu học.
Nhưng chỉ cần đem cách học của hắn trong nguyên tác đặt vào lớp học, hình ảnh đó bỗng hợp lý đến đáng sợ.
Chương 220 giải thích rằng nhiều thuật sư cổ đại không biết cách tự biến mình thành chú vật, trong khi Sukuna có vẻ đã nắm được cách chia linh hồn của chính mình thành chú vật chỉ sau một lần trải nghiệm quá trình ấy.[1]
Chương 236 còn rõ hơn. Sukuna quan sát Mahoraga thích nghi với thuật của Gojo và dùng nó làm “mẫu”. Cách thích nghi đầu tiên hắn không thể tái hiện, nên hắn chờ. Khi Mahoraga đưa ra cách thứ hai phù hợp với năng lực của Sukuna — mở rộng mục tiêu của nhát chém từ một người sang không gian, sự tồn tại và chính thế giới — hắn lấy nguyên lý đó rồi tái tạo bằng thuật chém của mình.[2]
Vậy nên Sukuna không đơn giản là sao chép.
Hắn:
quan sát → rút ra cơ chế → dựng lại bằng công cụ của mình.
Với giáo viên, đây là loại học sinh khó chịu nhất.
Giáo viên: “Hôm nay học mũi khâu lùi. Trước tiên đưa kim từ—”
Sukuna: “Ta thấy rồi.”
Giáo viên: “Bây giờ luyện tập—”
Sukuna: “Không cần.”
Hai mươi phút sau:
Giáo viên: “Sao em đã may cả lớp lót? Cô chưa dạy phần đó.”
Sukuna: “Nhìn là hiểu.”
Cuối buổi, giáo viên đứng cạnh bàn Sukuna để học ngược lại.
2. Vì sao câu chú của Sukuna lại gọi ngay ký ức về “con rồng trên bộ dụng cụ học sinh”?
Trong chương 238, Sukuna đọc các cụm tiếng Nhật 「龍鱗」「反発」「番いの流星」 trước khi tấn công, gợi hình ảnh gần như vảy rồng, phản lực và một cặp sao băng.[3]
Cần tách rõ chính thức và tưởng tượng.
Manga không nói ai đã sáng tác chuỗi từ đó trong thế giới truyện. Hình dung Sukuna thời Heian ngồi sửa câu chữ đến khi thấy “cặp sao băng” đủ ngầu chỉ là trò vui của người hâm mộ.
Nhưng nhóm từ này lại quá hợp với thẩm mỹ đồ dùng học đường Nhật Bản những năm 2000.
Rồng.
Vảy.
Một cặp.
Sao băng.
Va chạm.
Cho chúng vào một cuốn danh mục trường học, não tự hoàn thiện phần còn lại:
nền đen, lửa xanh hoặc đỏ, hai con rồng, mắt phát sáng, viền kim loại và một cái tên nghe như tuyệt chiêu cuối.
“Cặp Sao Băng” hoàn toàn có thể là tên của một bộ tự may tạp dề.
3. Ở Nhật, liên tưởng “rồng = học sinh tiểu học” có lịch sử thương mại thật
Đây không chỉ là ký ức ngẫu nhiên.
Theo Shueisha Online, bộ dụng cụ may có hình rồng dùng trong giờ gia chánh ở tiểu học Nhật Bản xuất hiện từ năm 2001. Nhà phân phối Shingakusha cho biết thiết kế rồng từng đứng đầu trong các mẫu dành cho nam sinh ở danh mục do trường giới thiệu; ở một số lớp, hơn một nửa trong khoảng hai mươi nam sinh dùng mẫu rồng.[4]
Rồng cũng không dừng ở hộp may.
Phong cách này lan sang tạp dề, túi rút, bộ thư pháp và hộp dụng cụ chạm khắc. Nhóm thiết kế cho biết nếu tính cả các phương án bị loại, họ đã tạo hơn 50 mẫu rồng.[4]
Mục tiêu rất rõ:
một con rồng mà cậu bé tiểu học nhìn thấy sẽ nghĩ “ngầu”.
Vì thế với một số thế hệ ở Nhật, “rồng” vừa là sinh vật thần thoại, vừa là hình ảnh từng tràn ngập danh mục đồ dùng học tập lớp năm.
Sukuna nói “vảy rồng” mà não bật ra hộp may trước cũng không lạ.
4. Nếu bắt Sukuna chọn mẫu bộ may, con rồng gần như chắc thắng
Giáo viên: “Chọn mẫu em thích.”
Thể thao.
Rằn ri.
Đen trơn.
Rồng.
Sukuna: “…Rồng.”
Uraume: “Cũng có mẫu đen đơn giản hơn.”
Sukuna: “Rồng.”
Hắn không chọn vì dễ thương.
Có lẽ chỉ nhìn một lần rồi nói: “Không tệ.”
Sau đó toàn bộ hình ảnh thương hiệu bỗng thống nhất đáng ngờ:
- bộ may: rồng
- tạp dề: rồng
- túi: rồng
- câu chú: vảy rồng
- người dùng: bốn tay
Gojo chỉ cần hỏi “Ngươi thích rồng lắm à?” là đủ tạo ra sự cố ngoại giao.
5. Thập Chủng Ảnh Pháp Thuật là thuật chiến đấu nhưng nhìn tay lại hơi giống giờ thủ công
Thập Chủng Ảnh Pháp Thuật dùng bóng làm môi giới để triệu hồi thức thần, đồng thời sử dụng các hình bàn tay và bóng tương ứng với từng lần triệu hồi.[5]
Dĩ nhiên không phải may vá.
Nhưng nếu chỉ nhìn động tác tay, nó gợi cảm giác giống thủ công và trò dây:
đặt ngón tay,
căn hai bàn tay,
tạo hình,
để hình đó đại diện cho một thứ khác.
Chẳng hạn, tư thế triệu hồi Ngọc Khuyển tạo dáng gần giống đầu chó.[5]
Bây giờ thêm Sukuna vào.
Một nhân vật học cấu trúc cực nhanh đang dùng một thuật dựa vào cấu hình bàn tay.
Dạng hoàn chỉnh lại có bốn cánh tay.
Từ đây, câu “hắn chắc chơi dây cực giỏi” bắt đầu nghe giống một dự đoán kỹ thuật.
6. Chơi dây bằng bốn tay gần như là gian lận luật
Từ đây hoàn toàn là tưởng tượng.
Trò dây thông thường giả định mỗi người có hai tay.
Sukuna có bốn.
Giáo viên: “Ghép đôi.”
Sukuna: “Không.”
Giáo viên: “Bạn của em phải nhận sợi dây—”
Sukuna: “Không cần.”
Hai tay trên là người chơi một.
Hai tay dưới là người chơi hai.
Một mình hoàn thành cả vòng trao đổi.
Với cách học của hắn, các hình cơ bản chắc chỉ tồn tại vài chục giây trước khi xuất hiện một cấu trúc ba chiều không ai biết tên.
Giáo viên: “Cái đó là gì?”
Sukuna: “Cặp Sao Băng.”
Con rồng của đồ dùng học đường đã xâm chiếm cả sợi dây.
7. Bốn tay cũng tiện đến mức quá đáng khi may
Chương 238 nhấn mạnh lợi thế của cơ thể nguyên bản của Sukuna: hai tay có thể kết ấn trong khi những tay khác vẫn hoạt động, và miệng thứ hai giúp hắn niệm chú song song với hành động khác.[3]
Đưa cơ thể đó lên bàn may.
Hai tay trên: giữ vải.
Tay trái dưới: kim.
Tay phải dưới: chỉ, ghim, thước hoặc miếng vải tiếp theo.
Công thái học của con người đầu hàng.
Với máy may cũng vậy: một cặp tay dẫn vải, cặp kia chuẩn bị bước kế tiếp.
Không có cảnh chính thức nào nói Sukuna may giỏi. Đây chỉ là trò đùa khi ghép bốn tay với khả năng học từ quan sát đã được thể hiện.
Giáo viên: “Đầu tiên may đường thẳng.”
Sukuna: “Hiểu.”
Giáo viên: “Sau đó là đường cong.”
Sukuna: “Xong.”
Giáo viên: “Thêu để học kỳ sau.”
Sukuna: “Làm bây giờ.”
Hắn bắt đầu thêu từng chiếc vảy rồng.
8. Lợi thế thật sự không phải khéo tay, mà là lấy được quy tắc nền từ lời giải thích của giáo viên
Ví dụ Mahoraga quan trọng vì Sukuna không sao chép mọi thứ.
Giải pháp đầu tiên hắn không dùng được. Hắn đợi một câu trả lời tương thích với năng lực của mình rồi mới lấy nguyên lý.[2]
Trong lớp may, hắn sẽ không ghi nhớ mọi chuyển động ngón tay của giáo viên.
Hắn sẽ hiểu:
vì sao phải giữ vải ở đây, vì sao thứ tự lại như vậy, bước nào giữ được hình, phần nào có thể thay đổi.
Vì thế hắn không đọc hết hướng dẫn.
Trang đầu là đủ.
Cấu trúc đã hiểu.
Phần còn lại tự bổ sung.
Và điều khó chịu nhất là nó thành công.
Phiếu đánh giá:
Kiến thức và kỹ năng: vượt phạm vi môn học.
Tư duy và giải quyết vấn đề: xuất sắc.
Thái độ học tập: không để giáo viên nói hết câu.
9. Điểm yếu chí mạng duy nhất: làm việc nhóm
Dù thống trị phần kỹ thuật, hoạt động nhóm sẽ nổ tung.
Thực hành nấu ăn.
Sản phẩm chung.
Dọn dẹp.
Phân công.
Sukuna: “Ta làm.”
Giáo viên: “Mọi người đều phải tham gia.”
Sukuna: “Một mình ta đủ.”
Vấn đề là về năng lực, hắn có thể nói đúng.
Tạp dề đẹp nhất.
May nhanh nhất.
Trò dây vượt chuẩn con người.
Nhưng một ô trong phiếu đánh giá hoàn toàn lỗi:
Hợp tác với bạn: hệ thống không đo được.
Gia chánh: điểm tối đa.
Giáo dục đạo đức: không thể chấm.
10. Kết luận: Sukuna trong nguyên tác khớp quá đẹp với văn hóa đồ dùng học đường Nhật Bản những năm 2000
Ba đường gặp nhau.
Thứ nhất, Sukuna có thể rút nguyên lý từ rất ít trải nghiệm rồi chuyển nó thành cách của riêng mình.[1][2]
Thứ hai, Thập Chủng Ảnh Pháp Thuật về mặt hình ảnh vốn xoay quanh tay, hình dạng và bóng.[5]
Thứ ba, danh mục trường học Nhật Bản thực sự từng tràn ngập bộ may và tạp dề có hình rồng cực kỳ kịch tính, để lại ký ức mạnh cho cả một thế hệ.[4]
Sau đó Sukuna nói “vảy rồng”.
Kết quả là Vua Lời Nguyền trong chốc lát biến thành:
cậu bé chọn bộ may rồng nền đen, xem giáo viên làm mẫu một lần rồi vượt luôn giáo viên, cuối cùng dùng bốn tay chơi dây một mình.
Không phải thiết lập chính thức.
Nhưng hợp với năng lực chính thức một cách đáng báo động.
Câu cuối của giáo viên chỉ có thể là:
“Sukuna, cô biết em làm được. Hãy để cô giải thích xong trước.”
- Gege Akutami, Jujutsu Kaisen, chương 220, Shonen Jump+ shonenjumpplus.com
- Gege Akutami, Jujutsu Kaisen, chương 236, Shonen Jump+ shonenjumpplus.com
- Gege Akutami, Jujutsu Kaisen, chương 238, Shonen Jump+ shonenjumpplus.com
- Shueisha Online, lịch sử bộ may hình rồng, 2023-09-10 shueisha.online
- ciatr, tổng quan Thập Chủng Ảnh Pháp Thuật và thủ ấn ciatr.jp
