„Manche Leute fallen mehrmals durch die Einstellungsprüfung für Lehrer, arbeiten aber an einer Schule als Aushilfslehrer und leiten sogar eine Klasse. Wenn sie die Einstellungsvoraussetzungen nicht erfüllen, warum bekommen sie dann eine Klasse?“
Wenn man nur den Beitrag liest, wirkt das sehr seltsam.
Aber wenn man die Regeln auseinanderhält, stimmt schon die Ausgangsannahme nicht.
Die Einstellungsprüfung nicht zu bestehen, heißt nicht, dass man keine Lehrbefähigung hat.
Eine befristete Vollzeit-Lehrkraft in Japan hat die Lehrbefähigung und arbeitet für eine festgelegte Zeit in Vollzeit. In manchen Regionen leitet sie eine Klasse, kümmert sich um Schulveranstaltungen, Sitzungen und Fortbildungen wie alle anderen. In einer Firma wäre das ungefähr jemand, der die Auswahl für eine feste Stelle nicht geschafft hat, aber mit einem befristeten Vertrag in Vollzeit arbeitet und dieselbe Arbeit am selben Ort macht.
Das ist aber nur ein Vergleich zum besseren Verständnis. Eine befristete Vollzeit-Lehrkraft an einer öffentlichen Schule ist kein Vertragsangestellter einer privaten Firma. Sie arbeitet als Beamte oder Beamter einer lokalen Behörde mit einer vorübergehenden Ernennung.[1][5]
1. Die Antwort in fünf Sekunden
| Art | Lehrbefähigung | Arbeitsweise | Klassenleitung | Gehalt | Größter Unterschied |
|---|---|---|---|---|---|
| Reguläre Lehrkraft | Nötig | Vollzeit | Ja | Normale Gehaltstabelle | Starker Schutz des Arbeitsplatzes |
| Befristete Vollzeit-Lehrkraft | Grundsätzlich nötig | Vollzeit | Möglich | In vielen Regionen nahe an der regulären Lehrkraft | Hat ein Ende |
| Befristete Lehrkraft auf Stundenbasis | Grundsätzlich nötig | Vor allem während der Unterrichtszeit | In vielen Regionen nein | Nach Stunden und Unterricht | Weniger Arbeitszeit und weniger Schutz |
Es heißt also nicht: „Jemand ohne Berechtigung, der die Prüfung nicht bestanden hat, bekommt eine Klasse.“
Näher an der Wahrheit ist: Eine Lehrkraft mit Lehrbefähigung, die in Vollzeit und befristet arbeitet und nicht regulär eingestellt wurde, bekommt eine Klasse.
Wenn man das versteht, verschwindet das Gruselgefühl.
2. Die Prüfung nicht bestehen und keine Lehrbefähigung haben sind zwei verschiedene Dinge
Das japanische Bildungsministerium (MEXT) erklärt, dass man für den Lehrerberuf zuerst die Lehrbefähigung erwerben und dann als Lehrkraft eingestellt werden muss.[1]
Die zwei Rollen lassen sich leicht trennen:
- Lehrbefähigung: die Voraussetzung, um vor einer Klasse zu stehen
- Einstellungsprüfung: die Auswahl der lokalen Behörde, wer reguläre Lehrkraft wird
Wer die Einstellungsprüfung nicht besteht, verliert die schon erworbene Lehrbefähigung nicht.
Auch die Fragen und Antworten des Ministeriums sagen, dass es neben der regulären Einstellung die Möglichkeit gibt, als befristete Vollzeit-Lehrkraft oder als befristete Lehrkraft auf Stundenbasis zu arbeiten.[1]
Wer denkt: „Wer durchgefallen ist, darf nicht unterrichten“, liegt also von Anfang an falsch.
3. Was macht eine befristete Vollzeit-Lehrkraft? Klassenleitung ist normal
Der Leitfaden der Präfektur Aichi von 2026 nennt als Aufgaben der befristeten Vollzeit-Lehrkräfte: freie Stellen besetzen, Lehrkräfte in Mutterschutz oder Elternzeit vertreten, Fächer unterrichten, eine Klasse leiten, Veranstaltungen wie die Klassenfahrt, Sitzungen und Fortbildungen. Die Arbeitszeit beträgt an Werktagen 7 Stunden und 45 Minuten.[2]
Im selben Leitfaden steht, dass befristete Lehrkräfte auf Stundenbasis vor allem Fächer unterrichten und keine Klasse leiten.[2]
Das Wort „befristete Lehrkraft“ allein sagt also nicht genug.
Befristete Vollzeit-Lehrkräfte und Lehrkräfte auf Stundenbasis klingen ähnlich, aber ihre Arbeit ist sehr verschieden.
Wer eine Klasse leitet, ist sehr wahrscheinlich eine befristete Vollzeit-Lehrkraft. Den genauen Status kann man aber nur mit der Ernennungsurkunde und den Regeln der lokalen Behörde sicher sagen.
4. Werden sie benutzt, weil sie billig sind? Es geht um flexible Personalplanung, nicht um das Gehalt
Dieser Teil ist etwas anders, als man erwartet.
Man denkt leicht: „Wer durchgefallen ist, wird billig eingesetzt.“ Aber es stimmt nicht, dass befristete Vollzeit-Lehrkräfte in ganz Japan sehr billige Lehrkräfte sind.
Das Ministerium nennt als Grundsatz: Das Gehalt von vorübergehend ernannten Beschäftigten richtet sich nach der Gehaltstabelle und dem Anfangsgehalt der regulären Vollzeitbeschäftigten, unter Berücksichtigung von Ausbildung, Lehrbefähigung und Berufsjahren.[3]
In Aichi liegt das Beispiel zum 1. Januar 2026 für eine befristete Vollzeit-Lehrkraft direkt nach einem vierjährigen Studium bei 305.182 Yen im Monat. Es wird als „entsprechend einer regulären Lehrkraft“ beschrieben. Es gibt Sonderzahlungen zum Jahresende und Leistungsprämien, und wer sechs Monate oder länger arbeitet, kann eine Abfindung bekommen. Zulagen für Angehörige, Fahrtkosten und Wohnen sind im Grunde dieselben wie bei regulären Beschäftigten.[2]
Natürlich ist es nicht im ganzen Land genau gleich. Es hängt von der Behörde, der Erfahrung und der Dauer der Ernennung ab.
Trotzdem passt der Vorteil des Systems besser zu
„jemand, der fast wie eine reguläre Lehrkraft arbeitet, nur für die Zeit, die man ihn braucht“
als zu „eine Lehrkraft zum halben Preis“.
5. Der größte Unterschied: Endet die Arbeit leicht, wenn der Bedarf endet?
Hier ist der Vergleich mit dem „befristeten Vertrag“ am leichtesten zu verstehen.
Reguläre Beamte der lokalen Behörden haben gesetzlichen Schutz. Sie können nicht einfach gegen ihren Willen entlassen werden, wenn es dafür keinen gesetzlichen Grund gibt.[5]
Natürlich ist auch eine reguläre Lehrkraft nicht in jedem Fall sicher. Das Gesetz nennt Gründe wie die Arbeitsleistung, die Eignung und organisatorische Änderungen.[5]
Eine vorübergehende Ernennung dagegen hat von Anfang an ein Ende. Nach der allgemeinen Regel des Gesetzes über den örtlichen öffentlichen Dienst dauert sie höchstens sechs Monate und kann bei erfüllten Bedingungen einmal um höchstens sechs Monate verlängert werden.[5]
In Aichi arbeiten befristete Vollzeit-Lehrkräfte, die freie Stellen besetzen, ebenfalls sechs Monate, mit einer möglichen Verlängerung pro Jahr. Wer Mutterschutz oder Elternzeit vertritt, arbeitet so lange, wie die Vertretung nötig ist.[2]
Einfach gesagt:
Reguläre Lehrkraft: Auch wenn eine bestimmte Lücke verschwindet, wird grundsätzlich weiter beschäftigt.
Befristete Vollzeit-Lehrkraft: Wenn diese Lücke verschwindet, endet die Ernennung.
Dieser Unterschied bei der Sicherheit für die Zukunft ist größer als der Unterschied in der Arbeit.
6. Wenn Lehrkräfte fehlen, warum stellt man dann nicht alle regulär ein?
Die Frage ist verständlich: „Wenn so viele fehlen, dass befristete Lehrkräfte Klassen leiten müssen, warum stellt man dann nicht mehr reguläre ein?“
Aber der Lehrermangel bedeutet nicht immer „es fehlt für immer eine Person“.
Eine Umfrage des Ministeriums, veröffentlicht im März 2026, ergab, dass zum 1. Mai 2025 landesweit 3.827 Lehrkräfte fehlten, eine Quote von 0,45 %.[4]
Die Schulbehörden nannten diese Gründe: mehr Mutterschutz und Elternzeit, mehr Krankmeldungen, mehr Klassen für besondere Förderung, weniger Menschen, die sich als befristete Lehrkraft eintragen, und befristete Kandidaten, die regulär eingestellt wurden.[4]
Daraus entsteht ein seltsamer Kreislauf:
Mehr reguläre Einstellungen → wer früher befristet arbeitete, wird regulär → es bleiben weniger Leute, die kurze Lücken füllen.
Das Ministerium erklärt diese Struktur selbst als Teil des Hintergrunds des Lehrermangels.[4]
Das heißt nicht: „Also stellt nicht mehr reguläre ein.“ Eine Vertretung für ein paar Monate Mutterschutz und eine feste Stelle über Jahrzehnte sind zwei verschiedene Personalprobleme.
7. „Wer seit Jahren eine Klasse leitet, macht doch jeden Tag die praktische Prüfung, oder?“
Auch wenn man das System versteht, bleibt diese Frage.
Wenn jemand wirklich unterrichtet, eine Klasse leitet, mit Eltern spricht und Schulveranstaltungen stemmt, ist das ein sehr starker Beweis dafür, was die Person kann.
Trotzdem wird Erfahrung nicht völlig ignoriert.
Der Leitfaden von Aichi für die Einstellung 2027 enthält ein Sonderverfahren für ehemalige Lehrkräfte und befristete Lehrkräfte, die die Bedingungen erfüllen: Sie sind vom Prüfungsteil „Lehrerberuf und Allgemeinbildung“ der ersten Runde befreit. Für einige Stellen an Grundschulen und Mittelschulen können Bewerber mit insgesamt drei oder mehr Dienstjahren und der Empfehlung des Leiters der städtischen oder kommunalen Schulbehörde von der ganzen ersten Runde befreit werden.[6]
Aber zwei Jahre Arbeit machen niemanden automatisch zur regulären Lehrkraft. Das Gesetz über den örtlichen öffentlichen Dienst sagt außerdem, dass eine vorübergehende Ernennung selbst keinen Vorrang für eine feste Ernennung gibt.[5]
Erfahrung hilft. Aber „Klassenleitung gemacht“ heißt nicht „automatisch regulär“.
8. Also passt „ist so ähnlich wie ein befristeter Vertrag“ als Vergleich ziemlich gut
Rechtlich sind sie keine Vertragsangestellten einer privaten Firma.
Aber als Vergleich, um die Funktionsweise zu verstehen, ist es sehr nützlich.
Die reguläre Einstellung nicht geschafft. Aber in Vollzeit am selben Arbeitsplatz im Einsatz. Mit großer Verantwortung. Das Gehalt ist manchmal nicht sehr verschieden. Aber die Garantie, nach dem Ende dieser Arbeit weiter beschäftigt zu werden, ist schwach.
In der Schule ist diese „große Verantwortung“ eine ganze Klasse, und deshalb wirkt es von außen so schwer.
9. Fazit: Wenn man das System versteht, ist „weiter antreten und die reguläre Stelle gewinnen“ ziemlich logisch
Am Anfang sieht es so aus:
„Jemand, der die Prüfung nicht bestanden hat, leitet eine Klasse?! Ist das in Ordnung?“
Aber auseinandergenommen ist die Geschichte so:
Hat die Lehrbefähigung → in Vollzeit befristet ernannt → macht Arbeit und bekommt Bedingungen wie eine reguläre Lehrkraft → kann Klassenleitung haben → hat aber eine schwächere langfristige Beschäftigungssicherheit
Wer das versteht, für den ist die Antwort bei dem Wunsch, reguläre Lehrkraft zu werden, ziemlich einfach.
Als befristete Vollzeit-Lehrkraft Erfahrung sammeln, die Angebote für erfahrene Bewerber nutzen und weiter an der Einstellungsprüfung teilnehmen, bis es klappt.
Dazu bleibt noch eine Frage zum System: Wenn man ihnen fast dieselbe Verantwortung gibt wie regulären Lehrkräften, sollte dann nicht die nachgewiesene Arbeit bei der Einstellung mehr zählen?
Der Kern des Problems ist nicht „es ist gefährlich, jemandem, der durchgefallen ist, eine Klasse zu geben“.
Es geht darum, wie man befristete Lehrkräfte bewertet, die Arbeit auf dem Niveau regulärer Lehrkräfte leisten, und wie man sie mit der regulären Einstellung verbindet.
Das war das eigentliche Thema.
Quellen (6)
[1] Japanisches Bildungsministerium (MEXT), „Fragen und Antworten zur Lehrbefähigung“ https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoin/main13_a2.htm
[2] Präfektur Aichi, „Für alle, die an öffentlichen Schulen in Aichi arbeiten möchten“ https://www.pref.aichi.jp/soshiki/kyosyokuin/paperteacher-conference1.html
[3] Japanisches Bildungsministerium (MEXT), Mitteilung zum Gehalt von vorübergehend ernannten Beschäftigten an öffentlichen Schulen https://www.mext.go.jp/content/20250926-mxt_syoto01-000045031_01.pdf
[4] Japanisches Bildungsministerium (MEXT), „Erhebung des Haushaltsjahres 2025 zum Lehrermangel“ https://www.mext.go.jp/content/20260302-mxt_kyoikujinzai01-000047773_1_1.pdf
[5] e-Gov, Gesetzessuche, „Gesetz über den örtlichen öffentlichen Dienst“ https://laws.e-gov.go.jp/law/325AC0000000261
[6] Bildungsbehörde Aichi, „Bewerberleitfaden zur Auswahlprüfung für Lehrkräfte an öffentlichen Schulen in Aichi, Einstellung 2027“ https://www.pref.aichi.jp/uploaded/attachment/615359.pdf
